字应该就是这位所说的新字，符号应该就是传闻中可让人快速识字的“拼音”，只是写的是什么呢？
写的其实是“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，“锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”之类的话。
就在李念准备带学子们去参观他们居住的宿舍时，一名侍卫前来禀报导：“公子，已经准备好了！”
李念点了点头，冲在观看食堂的众学子道：“众位且随我去看一件好玩的东西。”
什么准备好了，什么好玩的东西？
众学子怀著好奇和不解，在李念的带领下回到那处操场，但操场上现在来了一些其他人，还有马匹。
只见在中央的地上摆著四个半球壳，有人正在摆弄这几个球壳，见李念到来，那些人纷纷行礼。
李念点头回礼后，指著球壳，对学子们道：“这四个半球能合在一起，成为两颗球，众位都可以过去看看，摸一下也无妨，待会儿会发生一件出乎你们意料的事。”
听了李念话后，一些有兴趣的学子走过去一看，这四个半球壳皆为铜制，球壳表面弄了几个扣子，球壳中间垫上了一层不知用什么材料做成的东西，摸起来没啥特别之处，就很普通的中空铜球。
但旁边有人让他们将球壳合在一起，试试是否能分开，难道这几个半球壳合到一起后，还分不开了？
然而，等学子们将球壳合在一起后，轻轻松松便将它们再度分开，这令尝试的学子们非常疑惑，没啥特别啊，能分得开啊？
但旁边的人只笑而不语。
这正是对著名的马德堡半球实验的复刻，目的是给今日这些入学的学子们开开眼，让他们知晓世界很大很神奇，激发他们对格物的学习兴趣！
当然，在这个世界，应该不会有马德堡半球实验了，取而代之的是六英宫半球实验。
第249章 六英宫半球实验
将几个半球壳从学子们手中取回，旁边的人开始进行一些学子们看不懂的操作，先将几个半球壳灌满水合在一起，然后又用一套他们看不明白的装置将水从球内给抽出……
难道这样做之后，几个半球壳就合在一起分不开了？如果是，为什么会成这样？
学子们带著怀疑和不解，旁边的人似乎知道他们在好奇疑惑，将合在一起的两颗球递给他们，让他们重新试试能否将球给分开。
然而这一次，和先前能轻轻松松将球分开不同，他们用了很大的力气，也没能将这两颗球重新分成四个半球壳。
可这是为什么，那些人操作这两颗球时，他们一直就在旁看著，好像也没进行什么非常特别的操作，灌水、合球、抽水，然后他们就将球弄不开了？
这激发了学子们浓厚的兴趣，他们今天就不信邪了，还分不开这两颗球。
这时，李念的声音传来：“要是觉得你们人不够，力气不足，可以找其他人一起将球给拔开，上面的扣子就是为固定绳索所用。”
旁边的人也适时给学子们递过来绳索，学子们将绳索系在球壳外的扣子上，招呼其他人一起来拔球。
学子们摩拳擦掌，在每颗球的两边都安排了十多人，相当于二十多人一同拔一颗球，这波肯定能将这两球分开！
看著学子们再次拔两颗球，随同的那些师者眼中流露出感叹，他们也见过李念让人做这个实验，有些人还亲自参与过。
在之前，他们也和这些学子一样，没想过这两颗由半球壳合在一起的球会那般难以分开，需要的力气简直离谱。
世间之事果真如李念公子所言，奇也、神也、怪也，许多事非他们所想，也非诸子所想，谁能想到这球会如此牢固，竟是因他们身边那无形的空气之力。
学子们开始拔球，用出了他们生平最大的力气，可惜两颗球还是纹丝不动，任他们连喝奶的劲都使出来，依旧岿然不动，一点分开的迹象也没有。
学子们惊了，他们这么多人还不能将这两颗球分开？
那肯定是力气还不足以将这两球分开，那就继续加人，遂又加了几十人进来，还是不能分开，又加人，可还是没能分开……
直到人数已经加到了百号人，依旧没能将球给分开。
一些学子已经开始怀疑是不是那些人刚才给球做了手脚，否则何至于他们这么多人都无法将球分开？
看著学子们不服气，还想继续加人拔球，李念道：“停下吧，将绳索给马套上！”
李念发话，他们也只能老实照办，看著其中一颗球上的绳索给套在马上，才明白这些马是用来做这事的。
刚开始，球两边各套了三匹马，一共六匹马开始拔球，但没想到六匹马也没能拔动。
再加马匹，一直加到两边各六匹马，共计十二匹马，才终于把这颗球给拔开，只听“砰！”的一声巨响，铜球被分开。
看著立在场地上的十二匹马，以及掉在地上的两个半球壳，诸多学子都一脸惊讶、疑惑和好奇，十二匹马才拔动，难怪他们不行。
但为什么这小小的铜球需要这么大力气才能分开？
明明只是两个半球壳合在一起的，又不是完整锻造的一颗整铜球，理应很轻松就能分开。
难道就因为那些人在将球合在一起时的那些操作？但那其中又蕴含了什么道理？这事果然好玩，又出乎了他们的意料！
李念手里拿著另一颗没被拔开的铜球：“有人可能在想，是不是在将球壳合在一起时做了手脚，才使得球壳难分？”
“但实际上，并没有做手脚，若是不信，可以亲自过来看一看这颗没有被分开的铜球，看它和被分开的那颗有何区别？”
李念说著，便将球上的气嘴拧开，那在众学子手中难以分开的球顿时重分为两个半球壳。
一众学子将四个半球壳放在一起观察，发现跟他们之前看时没多大区别，并没有加特殊的机关和装置。
既然没有做特别的手脚，那肯定是加水合球，再抽水有古怪，水在其中起了重要作用。
有学子向李念请教道：“请问公子，以我观之，此球并无特别，为何如此难分？”
李念笑道：“其实球会难分开，并不在于其本身，而在于我等周围无处不在的空气，其对球施加了一股巨大的力量，像两只手臂将球壳牢牢地压在一起。”
一学子问道：“既有此等巨力，为何我等没能感到？”
李念道：“这种力量可被称为‘大气压力’，其无形，因而肉眼不可见，但我等真正不能感到它的原因，是由于我等体内的压力和外界的大气压力相平衡，对我等相当于没有。”
“但实际上，它近乎无处不在，如我等呼气吸气，再如天地间会有风存在，都和大气压力有关，就连我等烧火，将水煮沸也和其有关。”
又一学子仿佛明白了什么，道：“方才我等能将球壳轻易分开，其实也是因球壳内的压力和外界大气压力平衡，相当于没有。”
“但在给球壳灌满水，再抽出水后，这种平衡被破坏，球壳内的压力减弱，甚至没有，外界大气压力的作用自然便显现于球上。”
李念看了眼说话的这名学子，道：“正是如此，灌水是为了除去球壳内的空气，但水在其中，依旧会产生同外界相平衡的压力，所以之后也要将水给抽出，使里面既不存在空气，也不存在水。如此方能使得大气压力之威显现出来！”
众学子听得连连点头，原来是这般回事，好生神奇，若非今日亲眼所见，甚至亲身体验，他们哪会知天地间竟还存在这般有趣之事？
李念继续道：“众位中有人可能在想学了这些、知晓了这些，有什么用？好像看不到实际用途，但实则有用之处甚多。“
“如可以更好地观测天气，沿海之地有大风，所过处洪水泛滥，树倒房摧，若能提前知晓，告知于民，岂不能减少损失？再如去往某些危险区域，若发现危险同大气压力有关，也好知如何应对。再如若日后想要飞天，也要知晓大气压力，同空气打许多交道。”
第250章 你们的梦想
此言一出，立马引起了众学子的浓厚兴趣，连庄黄、郦食其等师者都看过来，这位还知道如何飞天？
那可是飞天啊，从古至今，许多人都曾向往，可都不知该如何飞上天空，也没在现实中真见过有人飞天，只在传说中听过。
看到众学子脸上向往的神色，李念笑道：“飞天其实说难也不难，但想稳定安全的飞天却不简单，众位努力在此学习，早晚能做到。”
造飞机不容易，但做热气球啥的难度没那么高，要是不计人命，像万户一样用火器将人送上天，现在的大秦就能做。
李念道：“格物之学博大而精深，我也只是略懂九牛身上一毛，在学习格物之学的过程中，众位会遇到不少‘我学了这，好像没什么用’的格物知识，但我希望众位能坚持学下去。”
“我们可以学了放在那不用，但不能等到要用时再学，世界很大，知识很多，希望众位能给大秦带来不一样的改变。”
听了李念话后，众学子道：“我等定谨遵公子之言！”
看了看此刻的天色，已至中午，李念招呼众学子道：“走，都去用餐，你们正是长身体之时。”
李念带著学子们又到了食堂，像这种食堂，在六英宫内还有好几处，毕竟六英宫现在的人实在太多了，工匠、侍卫、方士，还有学者、医者，这些人又不是神仙，都要吃饭。
到了食堂后，众人便闻到一股饭菜的香气，许多学子已经忍不住吞咽口水，他们也有些饿了。
李念道：“众位以后用餐，都要像这般，先从这边取餐盘、筷、碗、勺，然后再到窗口处排队打饭菜。我来给众位做个示范！”
跟这些学子待在一起，李念感觉自己也仿佛回到了在现代上学的那段时光，那真是一段相对无忧快乐的时光，可惜在那时并没认真学习，也没理解大人们的劝学之言，更没想到会穿越到大秦。
取了餐具，李念来到了一窗口，负责在这个窗口打菜的是名内侍，见李念过来，赶忙就要行礼。
李念挥手制止，面对的是李念，内侍哪敢像现代食堂阿姨一样手抖，自然是给李念打了满满一盘。
有样学样，学子们也跟著打好了饭菜，依照不久前才分好的班坐在一起，所挑选的这批学子，年龄都没有太小，皆已具备一定的独立生活能力，不可能放个四五岁的小孩进来还要派人专门照顾。
李念道：“此为众位入学第一餐，也是众位的欢迎餐，欢迎众位入学，希望众位在此学习生活快乐！”
见众学子就要起身向他道谢，李念又道：“不必多礼，都请坐，我们边吃边聊！众位皆是我大秦未来之材，以后会成长我大秦栋梁，为大秦强盛而努力，我想问众位日后想要做什么？”
想要做什么，这该怎么讲？
万一讲错了，那就不好了！
见没人站出来讲说，李念又道：“为大秦强盛而努力是一个广泛的命题，但其落于个人却不是，会相对较为确定，你们有的人可能会想为官，有的人会想上阵杀敌……都可以讲一讲。”
听了李念这番话后，有人站了出来，道：“回公子，我想领兵杀敌，为我大秦平定不臣，开疆拓土！”
李念点头道：“是个好想法，但你想要领兵杀敌，开疆拓土，那就要学好地理，也要学好算学和格物，如此才能带好兵。日后大秦将会分为陆军、海军，你想成为哪一军将领？”
这个学子都没听过海军这个概念，更不说想好，李念见状笑道：“海军即为在海上行动的军队，我们这个世界是海洋多而陆地少，虽我等现居于陆地，但海洋的重要性在以后会越来越重。”
“你若要入海军，带领大秦舰队纵横四海，就更要认真学习，因为大海比陆地更神秘，环境也更莫测，没人能完全预测在海上会遭遇什么，所需的学识也就更多。”
“未来上阵杀敌，不仅是要有个人的勇武，还要有学识和智慧，学识智慧有时将比个人勇武更重要！”
这名学子向李念保证道：“谢公子指点，我一定会认真学习！”
有这名学子带头后，又有其他学子站起，男学子说的基本都是我要当将军，保卫大秦，为陛下开疆拓土，我要当官，主政一方，女学子说的几乎是成为医者，李念都予以了夸赞。
直到一学子站起身，说出了一个和前面学子不同的想法，他迟疑道：“公子，我想去往域外之地，为大秦带回异域国邦的消息！”
其他学子都说的是当将军当官，他说的却是去异域冒险，和其他人不同，不少学子都投来异样的目光。
李念却没异样地看他，反而夸奖道：“你想做冒险家？这也是个很不错的想法！”
“世界上有许多不同于大秦之处，其上的人、物都和大秦有差异，有你等这种人，正好前去这些未知之处，为我大秦探索之先锋，带回当地最及时最准确的消息。”
“但你要想成为一名合格的冒险家，到世界各地探险，那要学的就要更多，不仅要身强体壮，还要懂气候知识，知晓多种语言，懂得医理，识别药草，在冒险时遇到困难才好处置。”
见李念不仅没批驳他的想法，反而还夸奖他，给他讲说要学什么，这名学子激动道：“多谢公子指点，谢公子指点，我一定会好生学习！”
在这名想要成为冒险家的学子后，学子们的回答也开始变得多样起来，又一学子起身道：“公子，我想飞天，该如何做？”
李念笑道：“你这想法所需要学的不如当将军和成为冒险家多，但你必须学得精而深，且此事也非你一人能完成，你还需要一批志同道合之人，还需要大秦有相应基础方可。”
听著这些大秦学子提出的种种想法，李念仿佛看到小学时被老师提问“你长大后想干什么啊？”的场景，可惜当年的人大多都没能实现所说的想法。
第251章 韩信也是新生
晚上，韩信躺在床上，静静地听著同宿的几位同学聊天，聊的是他们白日间经历的一切。
无论是秦皇的讲话，还是李念带他们参观校园，亦或是下午领到的诸类课本，都让这些学子兴奋异常，聊的火热。
见宿舍内还有一人一直没说话，不参与他们的聊天，有人道：“东床的，我记得你叫韩信吧？你是哪里人？咋不说话？”
韩信是被李念安排到这读书，既是想韩信在这多学一些东西，也是想让韩信能和同龄人打打交道，结交到一些朋友。
韩信虽然军事天赋极高，但想成为一名合格的统帅，也不能让其天天学兵法，还要学习更多的东西。
尤其大秦未来的军队必然要成为热武器军队，而指挥热武器军队所需学习的东西要比冷兵器军队更多。
算学和地理自不必多说，像格物，若是学好有利于将领更了解军队使用的热武器，才能更好指挥军队。
李念的目标不是让韩信达到原世界那位兵仙的境界，而是希望他能超过，且不会再重蹈原世界历史上的覆辙，希望韩信为大秦军队近现代化建设做出卓越的贡献。