“岂有此理！”
一句堪称大不敬的话，顿时从李承乾嘴中说出。
因为这封信件的内容，正是长孙皇后劝说父皇不要偏袒魏王，却遭到父皇绝情对待后！
此时的李承乾，只觉心中如掀起了惊涛骇浪，复杂的情绪在胸腔中肆意翻涌，愤怒如熊熊烈火般在他心中燃烧。
他无法理解，父皇为何如此固执己见，对魏王的偏爱竟到了这般不可理喻的地步，他想到自己身为太子，一直兢兢业业，努力履行着自己的职责，为了成为一个合格的储君，他付出了无数的汗水与心血。
而魏王李泰，不过是仗着父皇的宠爱，便敢肆意妄为，处处与他争锋，如今，连母亲，那位温柔贤淑、德高望重的长孙皇后，为了他这个太子，为了朝廷的安稳，不惜放下身段去劝谏父皇，却换来的是父皇的冷眼相待和绝情话语，这让他如何能不愤怒？
他觉得父皇完全不顾及他的感受，不顾及嫡长子的身份，不顾及祖宗之法，只凭一己之私，就将他的努力和付出全盘否定，他恨父皇的不公，恨父皇的绝情，恨父皇被对魏王的偏爱蒙蔽了双眼，看不清真正的局势。
不满在他心中不断蔓延开来，他自问自己从未有过重大过错，一直以来都在努力学习治国之道，处理政务也尽心尽力，可父皇却对他的努力视而不见，对他的功绩从不夸赞，反而对魏王的一举一动都赞赏有加。
“我到底哪里做得不好！”
压抑使得李承乾不由的怒吼，太子府内的属官都纷纷被吓到了，这个时候他们也不敢说什么。
只见李承乾将信件交给他们。
双拳忍不住握紧。
为何父皇就不能像对待魏王那样对待他？他觉得父皇对他的要求过于苛刻，对他的期望也不切实际。
他不满父皇的偏袒，不满父皇的区别对待，不满父皇让他在这艰难的处境中独自挣扎！
其实李承乾也能感觉到，经过这诸多的事情，怨恨的种子也在他心中悄然种下，他怨恨父皇的绝情，让母亲受了如此大的委屈，母亲为了这个家，为了大唐江山，付出了太多太多，她一直是他心中的依靠和榜样，可如今，母亲为了他去劝谏父皇，却被父皇如此对待。
他怨恨父皇不顾及母子之情，不顾及他们多年的感情，他怨恨父皇的偏爱，让他陷入了如此危险的境地，他觉得自己就像一个被抛弃的棋子，在这权力的棋局中孤立无援。
父皇的不公，让他的未来充满了不确定性，这种怨恨在他心中不断滋长，让他对父皇的感情也变得复杂而矛盾。
然而，在这愤怒、不满和怨恨之中，李承乾也感到了深深的恐惧。
他深知父皇的权威，一旦父皇下定决心，他这个太子之位随时都可能不保，他看到了魏王的野心，也看到了自己的危险处境，他害怕失去太子之位，害怕被废黜，害怕自己的未来一片黑暗。
害怕，恐惧，再度浮现在了李承乾心中，他到底能斗得过这个父亲吗，昔日的天策上将，南征北战，几乎没有任何败绩的父皇？
太子府的官员看过信件后，此时知道他们该说什么，首先绝对不能表现出任何对于皇帝的不敬，其次也不能挑拨皇帝和太子的关系。
毕竟，他们只是君臣关系，而太子和皇帝，终究是父皇。
属官们先后道：
“殿下，莫要太过忧心，陛下一时被情感蒙蔽，并非有意针对殿下，殿下乃嫡长子，身份尊贵，又素有仁德之名，只要殿下坚守正道，定能重获陛下信任，皇后，为殿下如此尽心尽力，可见殿下在娘娘心中的分量，亦是我等臣子效忠的对象。殿下当振作起来，以沉稳之态应对当前局势。”
“殿下，如今之困境不过是暂时的。陛下乃明君，迟早会看到殿下的努力与才能，魏王虽得一时宠爱，但殿下您有正统之名，又有我们这些忠心耿耿的臣子辅佐，只要我们齐心协力，定能度过难关，陛下对皇后娘娘的态度，也只是一时之气，待陛下冷静下来，定会反思自己的行为。”
“............”
第132章 火器学院的建造，世界第一座火器学校！
明朝，洪武年间！
太子朱标这边，自从回来之后，按照陆煊的吩咐，已经进行了一系列的部署，比如锦衣卫和火器部门的筹划。
当然了，还有一件最为重要的事情。
那就是建立火器学校。
也可以说是，在学校中，增加火器这个教学科目。
放在后世，其实就相当于是增加了类似化学的一门功课而已。
皇帝朱元璋，全力支持太子朱标的部署。
朱标也没有忘了任用陆煊提到了一个很关键的人，那就是刘仲质。
就是这个人的出现，让明朝学校有了一定的雏形。
在太子朱标的大力推荐下，刘仲质被任用为华盖殿大学士。
由太子朱标担任首位大明火器学院校长，然后刘仲质担任副校长。
经过这段时间的准备，学校也是陆陆续续的修建完成了。
学校修建在较为安全且便于管理的地方，也就是京城附近或者军事要地周边，这样既可以保证学校的安全，也方便获取各种资源和与朝廷的联系；同时，为了减少火器试验等活动对普通民众的影响，选址会相对偏僻一些，但又不能过于偏远以影响教学和物资运输。
至于建筑布局，学校会有较为严格的功能分区，会有专门的教学区域，包括教室、讲堂等，用于理论知识的传授；有实践操作区域，配备各种试验场地，以供学生进行火器的组装、调试、发射等实践操作；还有仓储区域，用于存放火器、火药及相关零部件等物资，这些仓储区域的建设会格外注重防火、防潮、防盗等安全措施，当然了，这些都是朱标从后世那里，陆煊那里学到的。
除此之外还有教学设施，也就是火器展示厅，里面陈列着各种类型的火器，既有明朝军队已装备的常见火器，如火铳、火炮等，也有这段时间神机营所打造的各种新型火器，以供学生观摩、学习和研究；每一件火器旁边都会有详细的介绍和说明，包括其构造、性能、使用方法、历史战绩等信息，帮助学生全面了解火器的发展历程和特点。
其实，打造学校，在陆煊的立场看来，最大的目的就是让明朝能够自主发展科技和火器，从而实现在热武器上，领先全世界。
所以每个学院中，还打造了实验室。
实验室用于学生进行火器的改良和创新实验，实验室配备各种工具、仪器和材料，如熔炉、锻造设备、量具等，让学生能够亲自动手制作和改进火器；实验室还会有严格的安全管理制度，确保实验过程中的安全。
太子朱标也申请了大量的场地，用来模拟战场，学校内设置模拟战场，模拟各种战斗场景，如平原作战、山地作战、城池攻防等，让学生在近似实战的环境中练习火器的使用和战术配合；模拟战场上会设置各种障碍物、掩体等，以增加训练的真实性和难度。
不过让朱标感到最难的地方，就是先生。
嗯，换做后世的说法，就是老师。
也就是师资力量。
由于父皇朱元璋并不怎么喜欢发展火器，而是更注重于发展民生，惩罚贪官污吏，导致其实目前明朝初期并没有很多擅长火器的人。
除了那个焦玉。
而焦玉此人，也是因为其自身拥有着一定的火器天赋，在加上本身就喜欢研究火器，才能对于火器了如指掌，除了焦玉外，目前几乎没有其他人有这种能力。
这段时间太子又让焦玉，甚至自己也亲自出手，大量的培养专业火器工匠。
这些专业的火器工匠，拥有丰富的火器制造经验，能够传授学生火器的制造工艺、技术要点和质量控制等方面的知识；这些工匠从明朝的军器制造部门选拔而来，也有是民间招募的技艺高超的匠人，然后经过他和焦玉系统化的培养训练，担任老师。
对于军事将领方面，太子朱标也是有自己的想法，他知道父皇未来很有可能清理明朝开国元勋，所以为此他花费了很大的力气，让大量的将领熟悉战争的实际情况和战术运用。
为什么要这样做？
因为朱标想借此获得属于自己的力量，而当他们成为自己的人，并且能被自己掌控后，父皇或许就不会清理他们了。
这些将领学习火器的能力，也很不错，很快就能够教授学生火器在战争中的战术应用、战场指挥、协同作战等方面的知识。
这些将领毕竟都是曾经在战场上有过丰富经验的老将，也有是年轻有为、理论知识扎实的军官，在加上朱标这段时间从民间搜罗了不少的学者和理论家，这群家伙其实属于之前未曾发现的宝藏了，他们对火器的原理、技术发展趋势等方面有深入的研究，能够为学生提供理论支持和学术指导。
至于火器学院的课程设置，朱标也是将后世的那一套给搬过来了，其中有理论课程，如包括火器的历史发展、原理构造、火药配方、制造工艺等方面的知识。
学生需要学习火器的发展脉络，了解不同时期火器的特点和改进方向；掌握火器的基本构造和工作原理，以便更好地理解和操作火器；学习火药的配方和制作方法，确保火器的发射威力和安全性；了解火器的制造工艺和流程，掌握火器的生产技术。
如实践课程，实践课程是火器学校的重点课程，学生需要在实践中掌握火器的操作、维护、修理和改进等技能；包括火器的组装、调试、发射等操作技能的训练，让学生熟练掌握火器的使用方法；火器的日常维护和保养技能的培训，使学生能够延长火器的使用寿命和保证其性能；火器的故障诊断和修理技能的传授，让学生能够在战场上快速排除火器的故障；火器的改良和创新能力的培养，鼓励学生根据实际需求和技术发展，对火器进行改进和创新。
最关键的就是战术课程，毕竟你就算是拥有了先进的火器，但不会使用，或者说无法使用这些火器制定出新的战术，那将变得毫无意义，朱标特意强调这些将领，重点教授学生如何在战争中正确使用火器，发挥其最大的威力；包括火器的战术运用、战场指挥、协同作战等方面的知识和技能。
学生需要学习如何根据不同的战场环境和敌人的情况，选择合适的火器和战术；掌握战场指挥的基本要领，能够有效地组织和指挥部队使用火器进行作战；了解协同作战的重要性，能够与其他兵种密切配合，发挥火器的优势。
此时的朱标正在学院中扫视着课堂上正在讲课的将领，和下面的学生，良久后，他不由得皱眉。
“合该挑选一些，经验丰富的士兵，而不是这些世家弟子。”
由于这段时间他实在是太忙了。
自然不可能面面俱到。
因此，也确实有的地方存在着一定的疏漏。
比如在学生的选拔上。
很多官员知道，未来明朝的重点将放在火器的训练和培养上，因此想方设法的将自己家族内的年轻子弟送入到学校中。
这些人，用处并不大。
在朱标看来。
学生的选拔应该非常严格，合该从军队中选拔有一定文化基础和战斗经验的士兵，火种会从民间招募对火器有兴趣和天赋的年轻人；选拔过程中会进行严格的考核，包括文化考试、体能测试、技能考核等，确保选拔出的学生具备学习火器知识和技能的能力和潜力，并不需要各种高官弟子。
这些人，也不是那么好管理的。
目前他对于火器学校，制定了比较严格的纪律规定，对学生的学习、生活和行为进行规范和管理；学生需要遵守学校的规章制度，按时参加课程学习和实践训练，不得擅自离校或违反纪律。对于违反纪律的学生，学校会进行严厉的处罚，以保证学校的教学秩序和学生的安全。
还制定了考核与评价制度，学校会定期对学生进行考核和评价，以检验学生的学习成果和技能水平，考核内容包括理论知识考试、实践技能考核、战术应用考核等方面，考核结果将作为学生毕业和晋升的依据，对于成绩优秀的学生，学校会给予奖励和表彰，对于成绩不合格的学生，学校会进行补考或劝退。
可他扫视了一圈，发现了不少课堂上的学生们，有的在偷偷睡懒觉，有的在浑水摸鱼，这群人如何官吏？
将领们，嗯，现在应该称呼他们为老师了，对这种情况也视而不见。
为何？
就是因为这些学生们家族的长者，是朝廷中的官员，与这些将领们大多数有着私交。
而非将领的老师，也就是基本上从民间选拔上来的火器学者，却不敢得罪这些高官子弟。
这就导致，几乎没有人敢管理这些学生。
呵呵呵。
他辛辛苦苦打造的火器学院。
可不是来给这群家伙镀金的！！
想了想，朱标决定动手。
不过他并没有鲁莽行事。
朱标先秘密派遣可靠之人对这些高官弟子的行为进行详细调查；确认他们不学无术的具体表现，如是否经常旷课、在课堂上捣乱、实践操作敷衍了事、考核成绩极差等。
同时，查明是否存在相互包庇、纵容的情况，以及背后是否有其他势力的影响。
查清楚了这一切后，朱标冷笑。
很快他就召集全院师生，在公开场合对这些不学无术的高官弟子进行严肃批评，并且亲自出席，强调火器学院的重要性以及对学员的严格要求；指出他们的行为不仅辜负了朝廷的期望，也损害了学院的声誉和其他学员的学习氛围；言辞很是严厉但也不失公正。
接着就是对于那些考核成绩不合格的高官弟子，要求他们重新学习相关课程，并参加补考；如果补考仍不合格，可延长其学习期限，直至达到合格标准。
取消他们的一些特殊待遇，如优先使用教学资源、享受更好的住宿条件等；让他们与普通学员一样，通过努力学习来获得相应的待遇。
还有一部分算得上是无法无天的官员将领子弟，这些人的父辈大多数都是开国元勋，而目前父皇虽然惩治各种官吏，但几乎还没有怎么拿过开国元勋开刀，因此这些人自然是无法无天，根本没有将所谓的火器学院放在眼里，理所应当的认为这座学院就是给他们这些高官弟子用来镀金的。
朱标立刻对这些对经常旷课、违反课堂纪律的高官弟子，给予警告、记过等处分；情节严重的，甚至直接命令禁闭一段时间，让他们反思自己的行为，而最为严重的，比如若有在学院内拉帮结派、扰乱秩序的，要严肃处理，可给予开除学籍的处分，以儆效尤。
要知道。
这可不是后世。
是古代。
是封建王朝！
朱标并非仁慈之人，若这些年轻子弟真的刻意捣乱的话，那他就要对其家族进行问责，可以向这些高官弟子的家族发出警告，告知他们子弟在学院的不良表现；要求家族对子弟进行教育和约束，若再次出现类似情况，将对家族进行惩罚。
甚至对于一些屡教不改的高官弟子，可考虑在朝廷上公开批评其家族，让家族感受到压力，从而促使他们加强对子弟的管教。
“有些乏累。”
目前明朝来说，仅仅是有了学校的雏形而已。
而朱标又是建立的火器学校。
他来负责这些事情，自然感到一些劳累。
“也该前往后世一趟了。”