只可惜，
讲台上的陈露阳正低头往外掏原著书籍和稿纸，浑然没有注意到那中年人的存在。
铃铃铃~
随着上课铃响，
教室里逐渐安静下来。
陈露阳轻咳几声，清了清嗓子，朗声道：
“各位学长学姐、各位同学，大家好，我是经济系（1）班陈露阳。很高兴有机会跟大家一起阅读萨缪尔森，今天我们读‘生产者行为’与‘生产理论’。”
“……”
由于事先备过课，稿纸上又有已经翻译之后的手稿，所以陈露阳讲起来非常的轻松自如。
讲课的内容和方式也很简单粗暴。
他先一段一段的读原文，然后再翻译成中文，方便大家理解。
遇见专有名词和重要概念的时候，就把名词和释义抄写在黑板上，领着大家读一遍，再把大家不认识的陌生的词汇单独写在旁边，顺便拓充一下大家的词汇量。
他在上面讲，
下面的人就疯狂的抄，简直恨不得把陈露阳讲的每一句话全都抄下来。
没办法……不管是大一还是大二、大三，
哪怕他大四了！
都要面对一个残酷的客观现实：
没有教材。
所有的东西都靠老师在课堂上的讲述来复习。
甚至于他们的课堂笔记，就是下一届学弟学妹的教材。
现在好不容易有人愿意把教材一句句翻译给他们听，大家都努力抓住机会，争取多抄一点是一点。
很快，大黑板上密密麻麻写着“生产函数”、“等产量线”、“最小成本组合”等关键词。
“下面这段比较长，我抄在黑板上。”
陈露阳注意到教室里有人已经抄的手酸甩腕子了。
他便有意识放慢了节奏，拿起粉笔在黑板上写下一连串的英文，让听课的同学能够借机休息休息。
“A rational producer seeks to maximize output or minimize cost， subject to constraints of technology and resource availability.这句话的意思是理性生产者会在给定的技术与资源限制下，追求产出的最大化，或成本的最小化。”
陈露阳还没讲完，一个声音从教室里响起：
“那我想请问一下，这个‘maximize output’和‘minimize cost’不能同时实现吗？”
声音不大，却很突兀。
大家手里的笔一顿，纷纷转头望向发问的人。
那是一位坐在中间靠窗位置的大一男生，穿着蓝灰色外套，神情中写满了疑惑。
“比如说我又想多产又想省钱，那这两个目标能不能一起实现？”
陈露阳看向说话的人。
这人他有印象，是大一经济系（2）班的学生。
没有急着回答，陈露阳看向教室问道：
“今天教室里有不少大二、大三的学姐学长，有没有哪位学姐学长能回答一下？”
一时间，教室气氛微妙地动了动。
教室里的几位高年级的同学彼此看了一眼。
问题不难，却不好答得漂亮。
答得肤浅显得不专业；
答得太学术，又容易让底下大一的听不懂。
前后几秒过去，竟没有一个人发声。
教室里安静得只能听到纸张翻动的沙沙声。
陈露阳没催，也没急。
见没人回答，陈露阳可就不客气了。
“没人回答那我来试试。”
陈露阳举起手中粉笔，反手把那句“maximize output or minimize cost”中的“or”圈了起来，
紧接着，又在这两个目标词中间画出一条横线：
“这两个目标，看起来是理想组合，但在实际操作里，往往是此消彼长。”
“你想多产，就要多投入，比如多招人、多加班、多开机器，那成本自然就提高了。”
“你想省钱，那就得省材料、降工时、减少投入，那产出也就上不去了。”
“所以，它们不是同时实现的，是‘选择’与‘权衡’。”
陈露阳把粉笔反握，轻轻点了点黑板上的“or”：
“你只能择其一为主要目标，根据现实条件灵活切换。”
“如果你的资源是固定的，那你追求的是产出最大化；如果你的目标是任务量确定，那你追求的是成本最小化。”
“这就是萨缪尔森所谓的‘理性选择’有限条件下的最优解。”
“打个比方！”
陈露阳拍了拍手，举出了自己最熟悉的例子：
“你就像厂里的车间主任。”
“要是厂里定计划说今年要完成一百台机器，你就得研究‘怎么用最少的钱，把这活干完’这是‘最小成本’。”
“但如果厂里啥都不给你，只扔给你两吨钢材、三台旧设备，那你就得琢磨‘怎么把这点东西榨到极致’这是‘最大产出’。”
“所以两者的区别，一个是你有任务，省钱办事；一个是你有材料，尽力生产。”
“这也是理性的一种体现不是两个都要，而是知道你在哪种现实下，选哪一个目标最合适。”
“同学，我解释清楚了吗？”
陈露阳微笑的看着提问的男生。
“清楚了，谢谢！”男生憨厚的举起手在座位上喊了一声。
“行，那我们继续看书。”
陈露阳刚刚解答了同学的问题，此刻内心正暗戳戳的兴奋呢。
然而，
不知道是不是刚刚的提问，点燃了教室里的思考之火。
还没等他开始讲呢，靠后排一位扎着麻花辫的哲学系女生举起了手。
“陈露阳同学，我想请教一下。”
“您说？”
“我想请教一下，”女生的语气平和，却带着哲学系学生一贯的思辨味道：
“在哲学里，我们分为工具理性与价值理性。那么萨缪尔森讲的理性生产者，他的‘理性’是属于哪一种？”
教室里忽地安静下来。
靠墙坐着的那两个中年人，眼睛瞬间射出光芒！
这已经超出萨缪尔森经济学，属于哲学范畴的问题了。
拎布兜子的中年人更是下意识地双手抱肩，饶有兴致的看向陈露阳，想听听他会怎么说。
陈露阳乐了：“同学你这是考我啊！”
哲学系的女生意识到说错话，赶紧解释：
“陈露阳同学，你不要误会，我不是考你。就是刚刚听你讲了理性，突然就有了疑问，张口就问出来了。”
哲学系的女生紧张的脸通红。
陈露阳给他们讲了几堂萨缪尔森，她下意识就把陈露阳当老师看了，压根就忘了他是个大一学经济的新生。
别说对“理性”的理解了，估计连什么是工具理性和价值理性都不知道。
这不是明摆着当大家伙面，让陈露阳下不来台吗？
就在哲学系的女生一脸懊恼，想要转移话题，让陈露阳继续讲课的时候，
陈露阳却笑着开口了。
“我不是学哲学的，但是同学问我了，我也试着答一答。要是说得不对，就请教室里的学姐、学长们批评指导。”
说着，
陈露阳拿起粉笔，拿起粉笔刷刷写下两个词组：
“Tool Rationality（工具理性）”
“Value Rationality（价值理性）”
这两个单词一出现在黑板上，
原本还等着看笑话的哲学系学生们瞬间瞪大了眼睛。
他不是经济系的吗？
怎么哲学的东西也会？！
陈露阳看向教室，开口道：“工具理性追求效率，价值理性追求意义。”
“而在经济学里，萨缪尔森使用的词是rational producer”
“我们翻译成‘理性生产者’，意思就是他做决策，是有目的、有逻辑、有边际判断的。”
“萨缪尔森书里的‘理性生产者’，明确强调的是在约束条件下，如何最大化产出、最小化成本。”
“所以它的‘理性’，是讲‘怎么做最划算’，不是‘做这件事值不值得’。”
“从哲学意义上讲，这就是‘工具理性’。”
“然而，现实中，很多人并不止于此！！！”
陈露阳声调微微拔高，吸引了全教室所有人的注意！
纸上谈兵的东西，听完就听完了。
要是想要让人深刻，想要让人记住，就不能就事论事，还要进一步延伸！
让所有人都听得懂才行！