所以彼此之间也是很熟悉的。
“我是8班的，得问2班。”
石朝摊手摇头。
他相对于黄浩的随和来说，显得要更沉闷一点。
黄浩转过头去，朝著2班的郑少平和陈瑜招了招手，声音稍微大一些问道。
“你们班的许青山怎么还没过来？”
在陈瑜和郑少平都摇了摇头之后，黄浩才有些失落地叹了口气，回过头去。
“可能人家已经不需要提升了吧。”
“他750，确实不用。”
黄浩刚刚叹气说了一句，石朝就在他身边幽幽地补充道。
江浣溪拉著叶芊芊躲到教室一角的位置当小透明。
叶新城则是老老实实地坐在中间靠后、贴著郑少平和陈瑜的位置，显得很不起眼。
“不知道今天第一堂给我们讲提升的会是哪科的老师。”
有8班的同学聊了起来。
“要么是A段的段长，要么就是B段的段长吧？”
“我们要是冲华清和京大的话，应该是校长来给我们开个讲座什么的吧？”
“猜不准，指不定从外面请名师了。”
就在他们还在讨论的时候。
教室的门口出现了AB段两位段长。
尖子生们瞬间安静了下来。
第一堂课两位段长一起上？那其实还是挺有排面的。
可两位段长的架势，并不像是要进教室里讲课的模样，手里什么都没拿，而是一左一右站在门口，似乎在等著什么人。
有心思敏捷的人，一下就想到了林东校长。
林东校长毕竟也是教英语出身的优秀教师，来象征性地上一课也不是不可能。
可门口却出现了一道在大家意料之中，又在预料之外的身影。
只见那个身穿校服、眉飞入鬓、眼唇如画的少年施施然地在两位段长开鲁下走入了教室里。
许青山。
尖子生们一致认为，这清北小班要是没有许青山坐镇的话，那还配叫清北小班吗？
所以许青山会来到教室里完全在众人预料之中。
但.
你许青山直接走上讲台是什么鬼？
许青山在台上看著台下熟悉的面孔，面带微笑，双手轻轻地撑在讲台桌上。
“大家下午好啊，我想我就不用给大家做自我介绍了吧？”
许青山笑著问道。
见台下有人摇了摇头回答，其他人还在发懵的时候，许青山拿起粉笔在身后的黑板左上角写了【青山讲堂第一堂】的小字。
看起来还有模有样的。
随后，他在黑板上写下了四个大字。
【母题思维】
“不知道大家信不信，其实一开始的时候，本来我想以同学的身份跟大家相处的。”
许青山转过身来，面色轻松，以闲聊的姿态继续和教室内的尖子生们互动。
没有那种上来就很生硬的身份区别的架子。
“但是林校和两位段长一再要求下，没办法，我只能腆著这张小脸过来给大家分享分享我对于学习，对于高考的一些个人见解。”
“那既然是个人见解，那首先是个人，其次才是见解。”
许青山语速平稳，吐字清晰，声调节奏完美，站在门外旁听的两位段长听得一愣一愣的。
这小子简直就是先天教师圣体。
就这开场的功力，来个高级教师都打不住，给他多教上几年，特级教师也是稳稳的。
“所以，在我的课堂上，你们要先听我讲，等我讲完，不管你们有什么意见和不同的看法，都可以提，然后我们一起来探讨，明白了吗？”
“明白了。”
许青山的气场一如既往的强。
哪怕此时台下的学生已经是龙江实验中学最为精锐的存在，在许青山面前，还是乖巧得一批。
只是因为两位段长就站在门外。
咱也不知道这是对许青山的实力服气，还是对两位段长的存在服气。
但不管如何，两位段长站在这里，本就是为了帮许青山战场掠阵的。
“好，那我先问大家一个问题。”
“大家应该知道我成绩在突飞猛进的阶段，最关键的行为是什么吧？”
许青山笑容满满，但随后教室里的回答却让他肉笑不起来。
“跑步。”
“裸体跑步。”
“变帅。”
“变酷儿。”
“感情风流事。”
“弄哭江婧怡，调戏江浣溪。”
简直是什么回答都有。
最后那句还是叶芊芊这个看热闹不嫌事大的人捏著嗓子起哄的。
不得不说。
尖子生也都是人，特别是他们脑子好，有时候在特别的时候给你来上一句，比寻常爱混的学生都闹腾人。
许青山面不改色。
笑著点了点头，自己接上了话。
“从回答就能看出来，大家平时关注的点都不在学习上，不够专注，难怪距离华清和京大会有一线之隔。”
AOE还击，但在场的人除了黄浩和石朝，其他人还真没法还嘴。
“黄浩，你觉得是什么？”
“刷题。”
黄浩在许青山进了教室以后眼睛的光就没灭过。
这时候被问道，言简意赅地说出答案。
“宾果。”
许青山打了个响指。
“但如果只是纯粹的刷题，你会发现，其实有时候刷题刷太多了，你的成绩不仅没法提升，甚至还会倒退？”
“刷题的时候有出现过这种情况的同学，举个手让我看看。”
许青山此时的姿态就像是一个沉浸教育多年的老教师。
那种教育者、引导者、洗脑者的姿态体现得淋漓尽致。
似乎这里面有些奇怪的东西混进去了，但那并不重要。
“好，那你们清楚这种情况是为什么吗？”
许青山手背在身后。
大家也很是配合地摇头，等待许青山点题。
“叩叩。”
许青山用指关节在黑板上敲了敲。
“就是母题思维。”
“我们学理科的，其实很多时候在学习也好，做题也好，是讲灵感的。”
许青山在讲台上神采飞扬地讲述著。
“特别是到了我们这个层次，已经把基础夯实到了一定程度，我们现在拥有完整的知识体系树，拥有对于整个高中内容一个整体又细节的认知。”
“要细心，不要粗心大意，这样的话我就不说了，如果你连简单题都丢分，那上不了华清和京大，只能说是你活该。”
“那回归正题，在遇到难题、特难题的时候，我们需要把那个点点透了，就自然而然迎刃而解。”
“那这个点在哪？”
“难道只靠著我们刷题刷出来的解题思维去赌那个点么？”
许青山摇了摇头。
“理科需要思维，这句话大家应该听过很多遍了。”
“那到底什么是理科思维？”
“我谈谈我的，我在做题的时候，特别是难题，其实你会发现很多难题是有很多不同的解法，并不会局限于一种得分手段。”
“这是因为，这些题目其实都是由最开始的那一道母题发源而来的。”
“那这道母题的解法，就是我们要的那个灵感点。”
“我们不是出题人，我们不知道最初的那个母题是什么，所以我们要去寻找母题。”
“去发掘到这个母题的根源，我们在它的核心、板块的这么一个深挖过程，就是我们找到灵感的过程。”
“而在这个过程中，你再去看母题演进成诸多子题的过程，你就会理解和发现出题人的套路。”
“在明悟了这层出题套路后，你再把它转变成解题套路，就能百战百胜。”
许青山在教室里提的这些。
其实很多人并不是没有察觉到边边角角的点，但是像许青山这么清晰地把这一整套的思路捋出来的。
少，少之又少。
或许像黄浩、石朝他们在平时已经有在做这样的事，但是他们也并没有组建起完全的思维框架去达成破解版。