但是连英华还是下意识的低头瞅了一眼笔记内容。
只是那么一搭眼儿，连英华就眉宇舒展，脸上都快乐出花了。
他就说嘛！
自己学生什么水平，他还能不知道？
“老连，回头你们要是印笔记，别忘了给我们哲学系的学生带一份儿！”萧辉乐呵呵开口。
“好说，你们把钱拨过来，我们就给你们印。”连英华笑眯眯开口。
“不让你们白印~”萧辉笑着拿起了桌子上的听课证明。
“陈露阳是个好苗子，来我们哲学系听课当个旁听生吧。等到了期末，让他跟着一起考试和答辩。”
“萧辉，你当我面挖我学生？！”连英华眼珠子都瞪起来了。
都说学哲学的人不要脸，今天他算是见到了。
“不是挖……共同培养么~”萧辉好脾气，继续道：
“我这也就是让陈露阳来上个课，前年我们系俩学生刚写点关于价格机制的论文，转天你们那边就派人去拉人头，说要‘跨学科调研’，结果给你们硬是拽去调研了半年，这我可没说啥吧？”
连英华根本不认账：“那两个学生的研究方向偏经济，在我们专业老师辅导的能更好！”
萧辉接着他的话茬：“那陈露阳不仅能看萨缪尔森，还能说亚当斯密和马克思……你就不觉得他这脑子只搁经济系，可惜了？”
连英华眉头一皱。
出于对本专业的发展出发，他一点都不想让陈露阳去别的系学习。
但是从培养学生的角度，陈露阳应该多学点东西。
“那咱们都别绕了。”
萧辉道：“你让他来我们系旁听，不是转系，不占你学分，不抢你成绩，连人都还在你那。”
“我们帮你培养学生，你帮我们多印几页笔记。”
瞧着连英华还是一副“不吐骨头”的模样，萧辉劝道：
“行了老连，都是你的学生，不要厚此薄彼了~”
连英华冷哼一声，将“听课证明”塞进草稿纸里，扭头走了。
……
拿回手稿，
连英华半分钟都没歇，拿出原著和陈露阳的手稿就开始一一对比起来。
等到手稿内容全都看完，
连英华合上原著，端起早就放凉的茶水，舒坦的叹了一口气。
翻译的真好……！
虽然有些地方翻译的粗糙了一些，不够精细。
但是总体意思，以及重点部分和理论叙述上是把握的相当严谨而准确的。
这说明不是陈露阳水平不够，而是他有针对性的进行了筛选和处理！
“老连啊，看啥呢这么高兴？”会计学老师纳闷的探出个脑袋，好奇问道。
“看陈露阳的笔记呢，你们都看看。”连老师一边说，一边将陈露阳的笔记传过去。
“我们不用看，我们都去听课了。”概率论老师开口。
“确实翻译的相当不错啊！”
“老连，你有这学生可省了力气了！”经济计量学的老师也忍不住开口。
现如今，
经济学正从高度计划经济教学体系向吸收西方经济理论的方向转型。
不仅哲学系要翻译著作，经济系也要给学生翻译教材。
只不过这些老师平时既要教课，又要写文章还有各种乱码七糟的事情要处理，翻译教材的时间实在有限。
这要是能有人做出类似的基础工作，然后他们负责把关、校对和润色的话，
这工作效率可就提高了。
这话正戳进连英华的心坎里了。
“可惜没有
连英华轻轻惆怅一声。
“老师……陈露阳同学
办公室里一名学生干事开口道：
“之前陈露阳讲课，他说的话我几乎都记在本上了。”
连英华一瞬间仿佛看到了什么大宝贝，兴奋道：“拿给我看看。”
……
这一看，就看了整一个周末。
周一早上，
当连英华落笔，写下手稿最后一个字，天已经微微亮了。
揉了揉酸痛的手，
连英华转了转酸痛的手腕，回头问向办公室里的西方经济学老师：
“弄完了吗？”
西方经济学老师头发蓬乱，脸上胡子拉碴，后背都快拧成麻花了。
“弄完了。”
国民经济计划概论老师也打了一个呵欠，话没说出来，只是冲着连英华点了点。
“行……先这样吧。”
连英华的声音中带着连轴转的沙哑。
第396章 系里给你增设了一门课
连英华的声音中带着连轴转的沙哑。
这个周末，连英华和办公室的几个老师熬了两个大夜，在陈露阳手稿的基础上进行了适当的补充和修改。
总算是拿出了一份看的过去的完整书稿。
也亏了陈露阳的基础手稿功底扎实，几个老师在修改和润色的时候省了不少力气。
“等张主任来了，咱们把手稿给他看一眼。”西方经济学老师掂了掂沾满字迹的稿纸，道：
“如果顺利通过的话，今天咱们把手稿交给铅印室，估计这周就能印出来。”
“有了这一版稿子，咱们编译组下面的工作开展的就更容易了。”
“是啊！”连英华脸上露出疲惫的笑意：“这回学生们再上课可就轻松了。”
国民经济计划概论老师感慨：“以前总说计划出人才，我看现在这市场一开，这原来捂着不让读的书，学生倒能一一页页的翻出来……”
西方经济学老师顶着一头蓬乱的头发乐道：“长江后浪推前浪嘛~”
……
几个人乐呵呵的唠会儿磕。
等去食堂吃完了饭，张国真准时来到了办公室。
刚一进屋，他就看见了桌子上的《经济学》手稿。
“做了一些改动，但没做太多。”连英华开口道。
“学生的底子扎实，我们几个老师就在他原稿上顺了一顺，加了几处注释和参考文献。”
张国真点点头，开始一页页的看了起来。
作为经济学原著编译工作小组的组长，哪怕只是一个学生的讲义，但是主要沾了经济系的边，他都要认真审核一遍，确认学术无误，尤其是没有任何政治思想上的错误才能通过。
厚厚的一本稿子，很快就被张国真看完。
“写的真不错……”
张国真抬头看着连英华：“但是，不能让他就这么‘私下’讲下去了。”
连英华的表情一怒！
可随即眉头紧紧皱了起来。
如今的高校都还处在“重建学术规范”的阶段，自发讲课若没通过教学组织审批，容易被认为是“搞小灶”“乱教学秩序”。
如果是小范围的讲课也就罢了，还可以用学生之间的讨论来搪塞过去。
可是陈露阳讲课的事情递到了校教务处。
现在几乎大半个学校的人都知道，经济系大一的新生给高年级学生讲经济学原著。
如果任由学生以个人身份开课，即便出发点是好的，也可能被别的老师或院系质疑“越级教学”、“破坏教学体系”。
况且讲课是一种教学职责，属于学校和院系安排，如果学生“个人讲课”，万一“讲错了”或者引发争议，责任归谁？
做学问重要，
但是保护好自己、保护好学生更重要。
连英华扼腕：“这么好的学习机会，不让讲课……这太可惜了！”
张国真安抚道：“我说的是不让‘私下’讲，可没说不让他讲！”
连英华急道：“那你是啥意思？！”
“这样！”张国真斟酌道：
“系里设一个‘经济学原著导读公开课’，讲课内容必须送教研室备案，但讲的方式由我们灵活制定。”
“再成立一个‘学术研究小组’，让陈露阳任‘学术委员’。”
“他的学生身份不变，职责是主持‘经济学原著导读公开课’，由系里每周统一安排公开课时间、地点、审批讲义。”
“同时，筹办一批学生学术讲座，组织同学们围绕教材阅读、翻译方法做专题交流。”
“这样一来，他就不是‘学生讲学生’了，是咱们系里挂名的教学拓展项目。”
张国真继续道：“他讲得再好……也得有身份、有规范、有章程。”
连英华松了一口气，眉头还是没松：“这讲义呢？我们熬了两个夜晚，才把它拾掇利落。”
“讲义就作为内部教学资料，由系里统一编辑、印发，供同学们学习参考。”张国真道，
“系里拨专项经费，由你们几个老师负责把关内容。印完后统一盖章备案，写‘经济系教学资料’，避免外传。”