「没有魔族的世界。这就是我追求的报酬。」
听到帕露娜一脸狰狞吐露出的话语，西蒙脸上浮现了讶异的表情。
追求一个没有魔族存在的世界，这可说是这世界的每个人类都引颈期盼，却也只能期盼的愿望。
然而王从帕露娜的表情里感受到的不是愿望，而是必须这么做的使命感与憎恨，这令王叹了口气，心想着是不是招来了烫手山芋。
不过王随即露出一丝讪笑。因为这样的存在也有它的价值。
「若你所言属实……」
那就有必要尽快想好对策，绝不能眼睁睁地看精心培育的战力被夺走。倘若被抢走的话，那就抢回来就好。要是她心生动摇，那就再让她回到自己身边即可。
对拥有人称天启──「王」职业的西蒙来说，再次促使她憎恨魔族的手段想要多少就有多少。
「那么王啊……我就此告辞。既然得知您已派人调查，我也就放心了。」
这么说完后，帕露娜站了起来，转身离开王之间。
帕露娜在关上王之间的门时，她挂着凝重而带着几分寂寞的表情叹着气，与先前表现出的丑恶神情完全不同，宛若方才是在王面前演出「那样的自己」似的。她紧紧握住，压抑颤抖的双手。
「…………魔族，是必须毁灭的对象。」
她回想起一同度过短暂时光的同伴，以及奇怪的村民和魔族，帕露娜用下定决心似的僵硬表情，一阶一阶地缓缓走下城堡内的螺旋阶梯。
「好不容易等到机会了。我绝对不能放弃。」
在很久以前，和现在的她不同，就如同对任何事都能坦率敞开心胸的库露露那样，帕露娜也曾有过拼命努力的时期。
她曾有个最喜欢的老师。他大她两岁、高她一个头，由于他总是在读书，导致眼镜无法离手，是个有着用橡皮圈束起的绿色长发，会露出温柔笑容的人。
由于帕露娜生为魔法师，为了多记一些咒文，从小就被迫每天到对外开放的王都图书馆报到时，是那个人教导自己魔法的有趣之处。
以前，帕露娜讨厌魔法，或者应该说她讨厌念书。帕露娜本来住在位于距离王都有点距离的小村庄，她听从父母命令不甘愿地来回两地。
魔法是依据知识量和想像力来产生作用。如果没有获得知识从理论中想像魔法的存在、让魔法具体化的魔力，以及让魔法成形的魔力操纵技巧，魔法就无法发动。
等级1时魔力很少，所以很多能力值和判断力不足的幼小魔法师，都会被命令要持续阅读来累积知识量。
因为神用职业的方式，在一出生时就告诉魔法师们「你拥有魔法的才能」，不强迫他们读书的父母亲反而少见。
然而，那只不过是父母说你是魔法师，所以快给我去读书而已，对帕露娜来说，等同于被迫去做不想做的事情。
「你…………不喜欢看书吗？」
也许是帕露娜的表情厌恶到让人想这么问吧。这是他们最初的邂逅。
「你谁啊……？」
「和你一样被逼着来的人喔。」
「是喔……所以？有什么事？」
「如果你不喜欢看书的话，就读这个吧。」
老师交到帕露娜手上的最后还是书。和自己年纪差不多的少年，说要是不喜欢看书的话就读这个，然后将书递过来，她至今仍然记得那时自己心里想着：「这家伙是怎样？」
但她的想法很快就改变了。递到她手上的书，不是用来记住魔法的魔导书，只是一本绘本，描写着一名勇者的英勇事记。
「图书馆不只是学魔法用的设施而已喔。」
「还你。这样会被骂的。」
「会被谁骂？你父亲或母亲都不在这里喔。」
看向仿佛露出胜利微笑的少年，尽管帕露娜感到傻眼，但是在打开绘本的瞬间，她便不再那么讨厌图书馆了。
那名少年是个天才。比其他同年纪的小魔法师们，很明显地拥有更多知识量，此外他操纵魔力的技巧也相当出类拔萃。
「因为我不喜欢活在有限的框架里。」
当帕露娜问他为什么能那么自如地使用魔法时，他回答了这句令人难以理解的话语。
当时她完全不明白那是什么意思，但她现在懂了。纯粹是他有着超乎常人的求知欲。老师无法压抑想要知道的心情，他经常跳脱图书馆这个框架，对有兴趣的事物逐一调查，这就是最好的证据。
在那之后，帕露娜被那样的少年所吸引。受吸引的她不知不觉中主动缠着他，而且不知何时开始称他为老师。从老师身上获得的知识和经验，绝对不是只去图书馆报到就能学会的东西。
老师不论什么事都想了解。他的好奇心十分旺盛，当他说出想要实现的理想时，就会为了实现它而付诸行动。
然而这是他的优点，也是缺点。
老师求知的冲动，转向了目前仍然谜团重重的魔族身上。
如果只是以研究魔族为目的，从魔族村落里抓走一人来调查即可。但老师他并没有这么做。从此，老师跨过了绝不能跨越的那条线。
他企图和魔族交流，想要共享彼此拥有的知识。老师并不厌恶魔族的存在。他甚至感受到某种可能性。
「两个种族相互合作的话，就能促成比现在更丰饶、适合居住的世界。」
老师是这么说的。他不带一丝迟疑，笔直向前迈进，只是一心相信有那样的可能性。
当然，帕露娜一直都很反对。她一直反覆对老师强调不知道会发生什么事、老师这样的想法非常危险。
不过，她同时也期待着：「如果真的成功的话？」她从老师身上感受到梦想成真的可能性。所以，结果她也不再要他放弃了。
时至今日，她清楚地了解到这样的想法有多愚蠢。而她之所以会这么想，是因为结果令人绝望。
「这样就……结束了。我要杀了所有人。」
这句话响起后，转眼间老师胸口上就开了一个大洞。
本来应该全都很顺利才对。老师找到了魔族村落，尽管被警戒，他却仍试着交流，花了十几天时间不断强调自己没有敌意、是好人。或许是努力奏效了，老师终于成功破除与魔族间的隔阂。
要交流的话，利害关系必定不可或缺。因此，老师向魔族提出了他们可以获得的好处。那对魔族来说是绝对有利的条件，也就是人类分享手上的食物和物资给他们，相对地请他们来到人类居住的村庄交流。
魔族的人来到人类村庄提供情报，只要稍微让人类调查一下身体，就能获得对魔族来说应该相当贵重的物资。虽说得前往有很多厌恶魔族之人居住的地方，但若能保证其安全，就会是很好的条件。