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明朝。
朱棣看着面前的地图，表情很是愁苦。
“没想到不止美国有黄金，这非洲竟然也有，而且还比美国更多！”
“这些个后人啊！为什么不早说呢！”
“虽然非洲三宝之前也去过，但那时候谁知道这地儿有黄金啊！”
“不然朕肯定让三宝在那儿挖会儿。”
朱棣苦笑不已，心中也是盘算道。
“要不，朕再建一支船队？”
“虽然费用高昂，但若能挖到黄金，那之前的投入也不过是九牛一毛罢了。”
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【第二，我国援助的公路，桥梁，机场，酒店，学校，医院，体育馆这些个基础设施，入驻非洲的1000多家中国企业，89％的雇员都是本地人，给他们创造了几百万个就业岗位，这样做的目的是什么呢？
【其实是为了让非洲富起来，拥有更强的消费能力，这样呢，咱们就多了13亿人口的大市场，再也不必担心什么贸易谈判，经济制裁，某些资源隔三差五被别人卡脖子的事情也就不复存在。
【援助非洲，既能改善非洲人民的生活，又能缓解咱们产能过剩，增加外需出口，拉动国内就业。】
【除此之外，还有一个很重要的点，就是输出标准，在非洲所有的施工材料，电网标准，运营流程，升级配套采用的都是中国标准，所以呢，涉及到日常的各种电器，非洲人会优先选择中国制造的。如果能把非洲这块儿大蛋糕全都拿下来，那我国的经济也会大幅度的提高。】
【因此，援助非洲，即收获了资源，赚到了交情，又解决了内需，培养了对方的依赖，还能提升国际形象，可谓是一举多得】
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光幕前，所有人听的都是似懂非懂。
但也大致明白援助非洲是一件对华夏很有利的事情。
汉朝。
汉武帝若有所思的点了点头。
“这么说朕就明白了，这后世是在下盘一盘大棋！”
“我给你建设完，那日后你就只能用我的东西，用我的标准，虽然初期看上去是个赔本买卖，但日后的收益却是难以估量。”
“这倒是跟秦始皇的车同轨书同文有异曲同工之妙！”
大秦。
嬴政美滋滋的看着光幕，很是欣喜的对一旁的扶苏和李斯说道。
“看看！看看！”
“要不朕怎么是千古一帝呢！”
“就朕这书同文车同轨的法令，后世也在用！”
扶苏，李斯：“这话说的，还真没毛病！”
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【当然，至今还有不少人在质疑，为啥不用这些钱援助国内贫困地区的人口呢？】
【首先我们要明白一点，建设西部，咱们用的是国内税收，而援助非洲用的是外汇储备，咱们国家的外汇储备数额很惊人，而且都是美元，如果把这些美元兑换成人民币在国内流通，央行就要大量发行人民币，这样势必会导致国内的通货膨胀。
【国内不能花，美元又在贬值，所以投资国外自然也就是最好的解决办法，所以援助非洲和支援西部，我们是两手都在抓，丝毫不矛盾。】
---“这样啊，原来我还在埋怨为啥国家不把钱投入到贫困地区，原来这钱还有这么多讲究，学到了。”
---“相比铀矿这种战略资源，钱真的不算什么了。”
---“我一个发小在非洲工作十五年，他跟我讲，我们国家真的很需要那里的资源。”
---“话是这么说没错，但之前坦桑尼亚背刺我们，就觉得帮他们很不值得。我现在也不求他们回报什么，只要不在背后插刀就行了。”
---“是啊，就像当年的对YUE自卫反击战，打过去一看，战壕里全都是我国援助的物资，我国的压缩饼干，我国的冲锋枪，全是我国援助的，甚至垒战壕用的麻袋，里面都是我国援助的大米！”
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第354章 汉语拼音
“什么！！！”
看到这些个弹幕，嬴政终于是忍不住了，噌的一下子站起来。
破口大骂道
“白眼狼！十足的白眼狼！！！”
“送给你们这么多东西，你们不但不感恩，竟然还要攻打我华夏，简直是枉为人子!”
秦始皇翻看着地图，寻找越南的所在地。
“原来是象郡！”
秦始皇冷笑一声。
虽然非洲去不了，但象郡可是近的很啊！
“蒙恬，通知赵佗！待他处理好百越的事宜，以最快的速度起兵进攻象郡！”
“如此狼心狗肺的小国，根本没有留在世上的必要！”
下完命令，嬴政还是有些不解气。
忍不住连后世也一块儿埋怨了起来。
“这后世也是，援助就给些普通东西就好了，枪这种杀伤力巨大的兵器怎么也给呢！这不是把屠刀亲手递给了对方吗！！！”
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【拼音是怎么发明的。】
光幕换了内容。
【要说拼音，我们必须先讲一下在没有拼音的古代，人们是怎么认字的。】
“认字吗？”
嬴政摸着胡子说道。
“无非是死记硬背而已。”
“读得多了，自然也就熟悉了。”
“认字这种事儿可没有捷径可言啊！”
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其实，古人认字无非三种方法。
第一：诵读法
诵读法是古人识字的主要方式之一，司马光就非常强调这种读书法。
他说:“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寐时，咏其文，见其义，所得多矣"。
也就是说，通过反复诵读经典著作，如《诗经》、《尚书》、《论语》等，来熟悉汉字和句子结构。诵读时他们也会非常注重，字音语调的抑扬顿挫。、
第二：反切法
反切法也是古代最重要的注音方法之一，它通过两个字的组合来标记一个字的读音。
第一个字取其声母（反），第二个字取其韵母和声调（切），合起来指示被注音字的发音。
比如“苦，康杜切”，即取“康”的声母“k”，“杜”的韵母及声调“u”，组合成“ku”。
这种方法也影响了后世的拼音结构。
第三是读若法。
也就是直音法。
就是用一个读音相近的字来注音的方法。
许慎的《说文解字》就是采用这种注音方法的，如“，读若宣”、“，读若准、“芨，读若急””。
在古代的时候，先生为了让孩子认字，通常会先教一些容易记住的简单字，然后用这些简单字为一批较为复杂的字注音，最后再用这批字为另一批字注音以此类推。
不过这种方法也有局限性，毕竟不是每个字都有好认的同音字用来注音。
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【1918年，由北洋政府教育部颁布了注音符号。】
【注音符号原共39个，排列照“三十六字母”顺序以“ㄍㄎ”开头，1920年改订顺序，增加一个“ㄜ”共计达40个。】
【譬如：『中华』一词的注音符号拼作『ㄓㄨㄥ ㄏㄨㄚ』】
与此同时，光幕中出现早些时候的学习认字的注音符号。
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大秦。
看着光幕中的符号，嬴政傻眼了。
“这.....这.....这..........”
“这还是我华夏的文字吗？”
“不方不正的像什么样子！”
“而且，这些字符又该怎么读啊！？”
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【而我们现在用的拼音最早可以追溯到明清时期。】
【明清时期，很多西方的从传教士出于学习汉字和传教的需要。开始系统的用拉丁字母给汉字注音。】
【之后随着东西方国家交往的深入，很多西方的外交人员也加入到了对汉字的注音上来。】
【比如韦氏拼音，它的创立者是1869年至1882年，时任英国驻华全权公使的汤玛斯法兰西斯韦德。】
【韦氏拼音在20世纪的中外交流中起到了重要作用，至今我们还可以看到它残留的影子。】
【比如说，功夫：kungfu。】
【太极：Taichi】
【清华大学：Tsinghua University。】
【蒋介石：Chiang Kai-shek。】
“啥啥啥！这都是啥！？”
“好好的文字为何要变成这种符号？”
嬴政不满道