先简单快速培养精准人才，满足目前各方面的“用工荒”以后，后续就可以深耕细作，培养具有扎实基本功的人才。
李恪今天巡视的学校，有蒙学部、小学部、中学部。因为总人口不多，适龄入学儿童自然也不多。
学生们正在教室上课，老师是从军队家眷中选出的读书人，经过了专业的培训，给蒙学、小学的学生们做老师，完全能够胜任。
李恪没有到教室去，在外面看了一会，满意的点了点头。老师教的很用心，学生听的也很投入。
来到了老师们的办公室，办公条件也很不错。
李恪随手拿起几本教材翻了翻：《三字经》李恪著；《弟子规》李恪著；中学四年级《语文》李恪著……。
翻看之后，李恪又是满意的点了点头，坚决不会因搬运而脸红。
不过，李恪也不是完全照搬，比如《三字经》中：唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。二十传，三百载。梁灭之，国乃改……
这些部分内容就绝不能出现，要不然，不好解释啊。
虽然说建立起了学校，可如今也仅限于宁城内。
其他各州的学校，校舍倒是建起来了，毕竟有俘虏，建啥都快。可学校却没法开课，究其原因，还是缺老师。
如今，除了五万户兵将家眷外，陆续从大唐迁来了三四万户百姓。
可这三四万户，在大唐时基本都是连温饱都无法解决的人，更别说读书识字了。
“段尚书，其他各州学校的老师，准备的怎么样了？”
“禀王上，太难了。迁来的人中，读书人的数量实在太少了。极少数识字的人，原本想把他们突击培训一下，先派去教蒙学，可他们宁愿在宁城小学做学生，也不愿去教蒙学。”
“啊！？”李恪被整懵逼了。
宁愿做小学生，都不去做老师！
“这样不行啊！得尽快想办法扭转这个局面。连老师都没有，我们的国民不识文字、不受教化，那我们与之前的两番蛮族，有何区别！”
“你作为教化部尚书，任重道远啊！有没有什么好的方法？”李恪问道。
“王上，臣想着，能否通过什么方法，吸引大唐的那些读书人到宁国了。世家大族的读书人是没指望了，他们对咱们十分鄙视。”
“不过，那些寒门书生，倒是有些可能。臣出自寒门，知道这一类人的困窘，其中最大一方面就是，缺书。若能帮他们解决，应该可以吸引一大批人前来宁国。”
“缺书？”李恪稍一迟疑，便明白了。
如今的时代，由于造纸工艺、印刷技术的限制，纸张、书籍都奢侈品。
存世书籍，基本上都掌握在世家手里，这是他们的立家之本，不会与人分享，一般只供家族内子弟学习。
那些寒门，尤其是平民子弟，基本上接触不到大量的书籍。想读书的话，都是托关系，送重礼，借来看一天、两天的。借来后，赶紧连夜抄写，能抄多少算多少。
所以，那些寒门、平民子弟，即便十分渴望读书，但却苦于无书可读，空有聪慧的头脑。
“这事本王可以给你解决！给你书，大量的书！你制定一些能吸引那些读书人的政策，要把他们的馋虫彻底勾出来，最好以后能留在宁国。”
“臣领命！”段成文兴奋异常。
他对李恪的话蜜汁信任，李恪说能解决，就一定能解决。
别的不说，单说李恪编写的那从蒙学到大学的一整套教材，他每晚回去后都会细细拜读，越读越觉得：王上真乃神人也！
面对这个困境，李恪又想到了小胖子李泰那些对宁国的评价：山沟沟，蛮荒之地！
如果不能让更多的人识字、读书，明事理、懂学问，那还真是蛮荒的山沟沟，让人无从辩驳啊。
李恪决心要改变这一现状，要改变宁国给人的印象。
要让宁国被称为文化昌盛之邦！
要让人们提到宁国时，首先想到的不是蛮荒、不是武功，而是文昌！
黄昏时分，李恪回到自己寝宫。
又是一个不眠夜。
李恪花了一个通宵的时间，制定一个大力发展文化的详细计划，以及一些普及文化知识的利器。
哪些利器呢？
首先，就是以魏晋时期的洛阳音为基准语音，制定可以逐字具体标记的切音方案。
即，汉语拼音方案。（哈哈）
不过，李恪采用的是，清末章太炎设计的那套脱胎于汉字的注音字母，而不是欧洲的拉丁字母。
当然了，如今这套注音字母，就成了李恪设计发明的了。
在《雅韵国语基准音》一书中，李恪罗列了所有注音字母的设计初衷，借用自那个汉字，以及发音要领。
甚至写明了，发每个字母的音时，口、唇、齿、舌的动作，以及口腔、鼻腔、喉腔、胸腔的震动情况。
把所有注音字母分作声母和韵母，用声母和韵母组合的方式，拼出每个汉字的读音。
历史上，在清代以前，标注汉字读音的方法，都是用反切法。
所谓反切，就是用两汉字的声母和韵母及声调，去标注第三的字的读音。
比如：
注，之戍切。
也就是，取“之”的声母，zh，取“戍”的韵母和声调，ù，以此给“注”字拼出读音。
这样的话，就必须得先知道，“之”“戍”的准确发音，因此学起来很不方便。
不仅不方便，只要有一部分读音搞不准，就会影响切出来的读音，久而久之，汉字的发音就都学跑偏了。
注音字母的出现，解决了这一死循环的尴尬。
只要知道注音字母的发音，以及组合规则，那么就可以用注音字母给每一个汉字注音，学起来更加便捷。
也有利于统一每个字的读音，更有利于传播与传承。
随即，一个帮助识字的小册子被李恪编写出来……《识字图书》
生活中常提到的一些词汇，比如：亲属类，餐具类，家具类、动植物等等，当然还少不了国号、国旗、国徽。
画出图，写名称，注读音。再配上准确发音时的口型。
这本《识字图书》才是李恪著作的原创书籍。
李恪不仅要“发明”注音字母，还要“发明”标点符号。
于是，又一本书被李恪“著作”了出来，《句读解忧标点符号之用法》。
“句读之忧，古已有之，教则繁复，学则困顿。恪，博采众长，作标点符号，以助教解困。夫标点符号，凡十七种。分两类：一曰标号，二曰点号。
标号者，标示书面语言词语之性质与作用。标号，为引号、为括号、为书名号……
点号者，点开口语中长短句之停顿。点号，为逗号、为句号、为叹号……”
另外，李恪还准备把这个时代能够使用的，最先进的造纸技术拿出来。
书籍不能普及，一方面是世家把持书籍资源，一方面是因为这个时代的纸张实在太贵了。
此时，依然有大量的书籍是写在竹简、木简上的。纸张根本就不是普通书生能用的起的，更不要提纸质的书籍了。
说到纸质书籍，就不得不提印刷技术，李恪准备直接上铅活字印刷。什么雕版印刷、什么泥活字、木活字，全部跳过去！直接一步到位，上铅活字！
建立一座图书馆，把印刷出的书籍填进去，任何人都能借阅！
另外，李恪准备，以后该装逼的时候，就大胆装出来，诗词搬运啥的，都干起来！虽然宁国没啥有名的文人，但自己可以为宁国带盐啊！
除此之外，李恪还在宁城规划了几个新概念的纪念公园。什么儒家、法家、墨家、兵家，全给你供上！
一家选几个代表人物，雕刻几座塑像，复原几个典故中的场景，竖立几块经典故事的纪念碑。
再策划几次诗会，重金悬赏诗词、书画的出圈者。
再邀请一些文坛大佬来宁国讲学解惑。
不管如今的百姓脑懂不懂这些计划的含义，最起码，氛围先燥起来！
必须尽快把蛮荒之地的帽子摘掉。
他已经被小胖子李泰那句，“蛮荒的山沟沟”，给刺痛了。
第28章 夯实工业基础
当教化尚书段成文，拿到李恪的宁国文化发展大纲时，双手和说话的声音全都是哆嗦的。
“王上，如果这些计划能够实施，那对宁国的文化提升，简直是有如神助啊！王上这切音符、断句符，实在是太绝妙了！王上，臣拜服……”
说着，段成文一揖到地。
“王上，神人也，真乃神人……”
“行了，行了！”李恪阻止了段成文的马屁三连拍。
“王上，那这书籍什么时候能到位？”
“书籍的事，你不用管，先把其他的计划执行起来。如今本王只列了个纲要，你要把事情具体的详细计划做出来，然后逐步实施。”
“臣领命。”
造纸和印刷的技术，李恪不准备交给段成文，领先这个时代500年左右的技术，是绝对的机密。
打发了段成文，李恪又在工部尚书班昌的陪同下，到宁城西南的工业区视察。
这里集中了宁城的几乎所有工厂，食品厂、酿酒厂、毛纺厂、皮革厂、陶瓷厂、铁具厂等等民用品工厂。
在一个严密封锁的区域，是军器监所属的武器生产工厂。
在铁具厂视察时，李恪发现了问题。
当工人组装一台李恪“发明”的面条机时，竟然有将近十分之一的零件是尺寸不合格的。
而究其原因，竟然是量具的的问题。
如今的量具，太不精确，最小单位划分也很粗糙。如果每个零件都有些许误差，当所有零件需要拼装到一起时，那问题就显现出来了。
“班尚书，这合格率还能再提高一下吗？”
“王上，接近九成的合格率已经是匠人们最好的发挥了，而且这些东西让大唐最好的匠人做，也不一定有咱们的匠人做的好。”班昌自豪道。
接近九成？那也就是说，如今的合格率，连百分之九十都没有！
而且，看班昌小瑟的表情，这个结果还让他挺得意？
李恪不得不给他泼冷水。
“这可不行，你得想办法继续提高合格率，我们要做的是大批量、大规模的工厂化生产，以后还会制作更精密的器械，这样的合格率，得浪费多少原材料、和人工成本！？”
“你作为工业部的尚书，对产品合格率这件事，应该永不满足才对。把整个生产环节列个清单出来，针对每个环节，发动工匠认真研究，逐个环节找原因，逐个环节优化。”
“臣惭愧，确实因这个结果沾沾自喜了。以后臣必定把提升合格率作为工业部的头等大事都推进。”
班昌感觉到自己让李恪失望了，一时间比较懊恼。
“其实你做的已经很好了。不过，我们既然要大力发展工业，原来小型手工作坊的那套标准，就不再适用我们了，我们要给自己制定更高的标准。”
李恪看班昌认识到自己的错误后，显的有些沮丧，又给他以鼓励。
“以后，我们全国的重心，都会往工业方面倾斜，你工业部的担子很重，说不定会成为十六部中的第一大部。本王相信你的才能，必定能挑起这副担子！”