经过几天思考，好几次否定又否定，灵感骤现若干次之后，徐畅然认为这个故事在叙事上一定要新颖，体现出现代性，决定采用双线索叙事，并设置了悬念、超现实等叙事手法。
故事本身也焕然一新，徐畅然也有点得意，觉得还真具有了现代性的光环。
第一部分，两个18岁的少年，一个是主角，一个是主角的父亲，具有同样的相貌和身体，同在校园里，不同的年代，不同的心理状态，产生不同的结局。一个进入大学，不断学习；一个名落孙山，走入社会。此时隐瞒两人的父子关系，让读者产生神秘感。
第二部分，两个40岁的男人在一个超现实的空间相遇，他们具有依稀相似的相貌和身体，但人生经历和心理状态迥然不同。好奇心促使他们开始进行严肃的交谈，在回忆中逐渐向读者揭示出两人的关系——原来是父子。他们完全袒露内心进行交谈，过去的行为根源被一一揭示，结尾两人紧紧拥抱。
本来还想弄个结尾部分，但构思进行到这里就卡壳了。
这样写出来是个什么鬼？不行啊。还得想想。
在构思的过程中，有那么几次，徐畅然觉得这次重生其实是一个梦，他很快会结束这场构思，回到2019年，39岁的徐畅然。
每次回过神来，还是坐在云州二中高二文科二班的教室。
徐畅然喜欢现在自己的状况，喜欢云州二中的环境，喜欢这个世界。因为他现在有幸福的感觉，而且觉得生活有希望。
回忆和现实交织下，徐畅然产生了一个新的构思。
主角A，依旧是一个高中男生，特立独行，自认文笔出色，不在乎成绩，不努力学习，常对人说不上大学也可以潇洒过一生。
主角的母亲对其经常催促和指责，情急之下甚至咆哮，反而使其产生逆反心理。父亲则沉默不语。
一天夜里，A在受到目前又一次呵斥后，赌气吃了五颗安眠药。深夜穿越到一个学校，遇见一个和自己长相相似的同学，主角B，两人成为常在一起玩耍的朋友。
主角B有写日记的习惯，一个褐色的本子，A多次想偷看而不得，因为B总是把本子放进一个上锁的猪皮皮箱里。
A返回现实后，在家里的衣柜里发现了这个猪皮皮箱，褐色的日记本果然还在，但里面有字的页码全被撕掉。
A拿着笔记本去问父亲，撕掉的是什么，父亲回答说是读中学时偷偷写的一些小说，高考前一年为集中力量学习，撕下来一把火烧掉了。
“为什么还留着这个残缺的本子？”A问父亲。
“相当于一个梦消失后，留下的残骸。”
“烧掉那些小说后后悔吗？”
“一点也不。后来有了事业、结了婚，有了你，我觉得很满足。”
A明白自己该干些什么了。
故事线是这样，但叙事上要打破时间线索，不然就显得平淡了。两个主角，A和他的父亲，文中分化成三个形象，A、B、A的父亲，叙述时隐瞒其父子关系，到小说后部分才揭示出来。
差不多了，徐畅然觉得构思到这一步可以动笔了，构思上如果有什么问题，也只能在写作过程中解决。
第010章 一个偷偷看书，一个偷偷写字
云州中学高二文科二班的课堂上出现了一对活宝，不过，别人都不知道。
一个偷偷看书，一个偷偷写字。
徐畅然还经常做出一副端详老师的样子，像是认真听讲，其实是在想下一句。
写的时候还会停下来眼巴巴地望着老师，像是在做笔记，其实是卡壳了。
写了一阵后，徐畅然发现，中学生做作家梦的不少，一方面是年轻人爱做梦，另一方面，是因为要上课！
上课如果不想听讲，那就百无聊奈。其他事情干不了，但是如果用来写字，一节课写个千把字，一天能写好几千，其他人还以为你在认真听讲做笔记。
世界包罗万象，但给课堂上不听讲的学生留下的路，就是写字？
本来很多同学志在其他方面，如果有时间去钻研，也许会有发展，但天天都要在教室里坐着，他也没办法啊。
好在自己对写字有兴趣，也算走运吧，徐畅然想。
王智勇最近状态有些奇怪，晚上用应急灯在蚊帐里看书，不知看到什么时候，因为其他同学早睡着了。白天他还要补瞌睡。
课堂上，前20分钟，王智勇还能捧着书看看，然后就开始眯眼了。
然后脑袋开始撞向课桌，惊醒，继续捧着看书，再眯眼，再撞，周而复始。
脑袋把课桌撞得砰砰响，好在离讲台距离远，老师也忙于讲课，听不见。
王智勇后面是一个女生，李茜，性格文静，不苟言笑，每次王智勇头撞在桌子上砰砰时，她都捂着嘴，乐开了花。
王智勇在蚊帐里看的不是《普通逻辑》，那么他看的到底是什么书呢？徐畅然承认，虽然自己已经算是见多识广，波澜不惊，但对王智勇夜里看的书产生了好奇心。
一天中午，徐畅然午睡起得晚了，还有十分钟上课，准备去教室，寝室里的人都走光了，徐畅然一边穿裤子一边看着王智勇那床，依然是用蚊帐遮着。
徐畅然提上裤子出门，走过王智勇床铺时停下了，撩起蚊帐往里一看，枕头一边果然有两本书，徐畅然俯下身，把枕头抬起一看，一本是初中数学课本，另一本是初中数学辅导书。
原来如此。
居然在夜里补习初中数学。
看来王智勇打算把语文、数学都补起来，两手抓，两手都很硬，效果不好说，至少通过看《普通逻辑》来提高作文分数就不靠谱。而且都高二了，补初中数学有用吗？数学这东西真得从小抓起，到了一定年龄，很难补起来，至少徐畅然看见那些数学成绩不好的人，一直都没出现奇迹。
徐畅然又有点佩服王智勇，毕竟他还愿意下功夫补习，没有想着在课堂上写个啥玩意，当个明星啥的。
20年后，将会有更多的中学生在校园里写作，他们不是用纸和笔，而是用电脑；也不是写给杂志，当明星作家，而是写给网站，当写手，赚钱。
大致也是这么发展吧。
赞成也好，反对也，这种趋势是无法改变的。
但对个人来说，仍可以权衡利弊后作出选择。20年后，那些在学校里写网文赚钱的，有些会自豪，觉得自己能发挥想象力和文字功夫赚钱，也会有人后悔，觉得自己当初走了歧路，浪费了学习知识的好时光。
不管那么多了，我还是先把这篇小说写出来吧。
写作过程不算顺利，开头写了好几次，可能是有感而发，徐畅然觉得感情代入太多，反而显得太直白。要以旁观者的冷静视觉来叙述，至于感情，先要克制，最后可以抒发一下。
写作通常要求感情的投入，语文老师也强调这一点，但现在徐畅然觉得克制和冷静地叙述，空间更大。
别看王智勇上课老打瞌睡，他也注意到了徐畅然鬼鬼祟祟的行为。
“你在写作文？”一天上午，下课前几分钟，王智勇看见徐畅然仍然在本子上写什么，终于忍不住问道。